配对题的解题步骤和办法。在海量雅思阅读的题型当中，段落大意匹配题一向是很多烤鸭的“老大难”问题。且依据笔者的教学经验，发现这一题型常常会出现“两极分化”的现象：有的学生可以非常不错地应付，正确率也颇高;而有的学生一做就几乎全错，出现匹配题惯有些“连锁反应”。下面是记者收拾的配对题的解题步骤和办法，欢迎阅读!
配对题的解题步骤和办法一
段落细节配对题的题型特征：
1.乱序;2.同义转换;3.一般超细节;4.一般无特殊印刷体。从这4大特征大家足能看出这种题的困难程度：乱序意味 着不可以一题一题地解题;同义转换意味着学员要死掉大部份脑细胞去理解所读到的每一个资讯;超细节及无特殊印刷体意味着需要只字不漏。
不过我常常告诉学生办法永远会比问题多!所以对待考试永远是“兵来将挡，水来土淹。”下面大家一块花3分钟时间破解这个题型的终结密码!亲爱的烤鸭们，在解题过程中必须要注意以下几个问题：
1.一眼千里，一滴不漏!
把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头至尾定位。不然，假如一题一题的解题，时间会紧急不足的，最好是文章一遍看下来，能找到所有些资讯。此 外，大伙需要注意在去原文定位的过程中，必须要脑、眼和手并用：眼是一定要用的了，不需要脑会致使忽略同义转换，不需要手会使大家处于走马观花的状况， 然后会怀疑自己是否漏掉了资讯而不停地会看。
2.放大眼睛，电死杀手!
考生们必须要掌握理解题干准确判断关键字至关要紧。假如没吃透题干，就没办法准确判断关键字，就可能对原文中的要紧资讯没感觉。 段落matching 号称终极杀手，其实也并不是没办法可治。譬如剑五第64页1到4题，请大伙先察看选项，你会惊喜的发现1，2，4全部指向某一个教育项目。只须找出教育项目出 自什么段落便可事半功倍。然则这是第一步，会发现有c,d,e, 三个段落体现了教育项目。在三对三的状况下，大家将3，4分别对应到了c,e;此题无NB,可大胆将d对应1段，无须细看文章。其实，在雅思阅读考试中取 得好成绩的真的秘技就是，不要盲从于所谓速成的“诀窍”，而应该同时兼顾能力的培养和方法的练习，在扎实的语言能力基础上，真的获得高分的通行证和留学的语言利器。"无招胜有招"，莫过这样。
3.60分钟，我挑我选择!
因为阅读考试是在1个小时完成3篇文章，并没固定的做题需要!所以把这种题放在最后是比较明智的做法。第一如此做符合由易到难的解题方案，如 果一上来就解这种题，大家或许会心烦意乱，信心全无;第二，在解完其它题之后，这种题中的不少资讯可能大家了解它们的定位，如此就省去了不少时间。 如：Early childhood education一文中，大家在完成5-10题后，再去看1---4题，就会发现不少题都已经有着落了。
最后，大伙要明确：任何一种语言类考试都是对考生实质水平的测试，雅思更是这样。有很多急于求成的学生在实质教学过程中期望老师一股脑儿解说考 试方法，而忽视雅思题型和思路的剖析!如此的结果只能致使即使其有满腹方法，但仍难为无米之炊。阅读最需要积累的是语言能力，词语、句法乃至容易见到文章写 法、思路。没经过肯定时间段按部就班的积累和能力的提高，阅读力——Competence就不会有本质的提升。仅凭方法没实力 就像Castle in the air是没办法长久保持的。譬如，雅思阅读虽然没需要特定记忆的一些单词，但对于词语的理解和辨别能力依然是考察阅读的一方面。参加过雅考虑 试的不少考生都感叹，虽然在课堂上学的方法在考试中的确发挥了要紧用途，但假如真想拿到阅读8分，8.5分，甚至是9分满分的优秀成绩，单词依然非常重要。
配对题的解题步骤和办法二
1、划出句子中的关键字
不少考生习惯于冲上来第一去找定位词，但这种办法是错误的。由于在有专有名词的配对题里，定位词是显而易见的，探寻之前看一下即可;而在句子配对题中，由于题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。
因为人的短期记忆能力是有限的，在短期内没办法记下所有些句子。因此需要探寻选项中的一些在较大程度上概括整个选项的关键字。大家还是以一道句子配对题为例，看来一下关键字的划法：
A、react to their own thoughts
B、helped create language in humans
C、respond instantly to whatever is happening
D、may provide valuable information about the operation of the brain.
E、cope with difficult situations.
F、relate to a person’s subjective views.
G、led our ancestors to smile and then laugh.
2、找出定位词
既然这类配对题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理解，那样这就决定了其做题办法：定位 — 阅读 — 做题。在读完选项之后，下面就是探寻定位词。对于人名 - 看法和地名 - 描述这两种题目来讲，定位词就是人名和地名。
而对于句子配对题来讲，定位词相对比较难找。不少同学倾向于把题干和选择项里面的句子都划出定位词，但却不知选择项是一个彻底的同义替换，而且里面一定会有一些干扰项，因此选择项并不可以帮助定位，只有题干里的定位词才会有用。
大家还是以上面一题的题干为例：
24 One of the brain’s most difficult task is to
25 Because of the language they have developed, humans
26 Individual responses to humour
27 Peter Derks believes that humour
其中的黑体字部分就是定位词。由于句子配对题讲顺序原则，因此完全可以从最后一题着手，由于人名是这里比较保险的定位词。找到最后一题所在段落后，再依据顺序原则逆推。
在分类题题型中，定位词有两种状况：第一种就是所给选项中的定位词
如剑 5 Test 3 Q5-10
A、the ‘Headstart’ programme
B、the ‘Missouri’ programme
C、both the ‘Headstart’ programme and the ‘Missouri’ programme
D、neither the ‘Headstart’ programme nor the ‘Missouri’ programme
非常明显，选项里的 ‘Headstart’ 和 ‘Missouri’ 就是定位词。需要特别注意的是，在选项中有明确定位词的状况下，题目大概是打破顺序原则的。
第二种状况：选项中无明显定位词，如剑 6 Test 1 Q8-11
A、are currently exclusively used by Australians
B、will be used in the future by Australians
C、are currently used by both Australians and their rivals
8、cameras
9、sensors
10、protein tests
11、altitude tents
因为选项中没定位词，而题目中的词又是比较少见的名词，因此这道题目的定位词就是题干。而这种题目总是就是根据顺序出题的。
3、阅读原文，选出答案
这是选出答案的最后一步，也是非常重要的一步。应该注意，正确选项肯定是原文的同义转换，因此需要辨别它们之间的转换关系。配对题选项里的同义转换和选择题选项里的同义转换有非常大的相似之处，除去大伙比较熟知的近义词和同义句型转换以外，还有一种同义转换方法需要引起大伙的注意，那就是名词性从句和名词短语之间的转换。大家来看一下以下的例子：
1、原文：Making a rapid emotional assessment of the events of the moment is an extremely demanding job for the brain, animal or human.
黑体字部分是一个动名词短语。
答案：respond instantly to whatever is happening
名词短语在答案中变成了一个特殊疑问词 whatever 引导的名词性从句。
2、原文：If we can figure out how the mind processes humour, then we’ll have a pretty good handle on how it works in general.
黑体字部分为特殊疑问词 how 引导的名词性从句。
答案：may provide valuable information about the operation of the brain.
答案中，这个名词性从句被替换成了名词短语。
这种同义转换和选择题里的同义转换有肯定的相同之处。大家来看一下两道选择题的例子：
3、原文：Newspapers and broadcasters are there to provide what the public wants.
题干：The writer suggests that newspapers print items that are intended to
答案：meet the readers’ expectations
这道题目也是名词性从句和名词短语的转换。
再来看一下两道多项选择题的例子：
4、原文：Physical anthropology … concerns the study of human biological and physical characteristics and how they evolved.
答案：It studies human evolutionary patterns
5、原文：…how they make their tools and weapons.
答案：investigate the way different cultures make and use objects.
4、检查答案
这是针对句子配对题而言的。不少考生在选完答案后都没之一步，致使不少低级错误的产生。其实，只须对选出的答案和题干连在一块进行通读，那样不少错误都是可以防止的。比如：在前面易用的剑 5 Test 2 Q24 里，题干是 “One of the brain’s most difficult task is to” ，非常明显，选项中的词应该以动词原形开头。所以一下子就选出了 A, C, E,F 四个答案。再依据意义可将 A 和 F 进行排除。
配对题的解题步骤和办法三
1、认识这种题型
假如某篇文章后面有这种题型，那肯定是第一个题型，但这并不意味着要第一做这个题。此外，这个题目都有一个问句：Which paragraph contains the following information? 因此在做题之前，要先认了解这个题型，然后再施以有关的办法方法。
2、解题方法及办法
依据题型的特征，大家把这种题型分成两类型型进行一一剖析。
1. 题量与段落数相当或多，并且有NB: YOU MAY USE ANY LETTER MORE THAN ONCE
前面说过，因为段落细节配对题的出题特征，这种题型总是暗示了每段都会有至少一个答案。那样这种题目合适用“通篇浏览”的办法来做。
具体步骤如下：
a. 阅读所有题目，划出关键字
关键字主如果以名词和核心动词为主，较大限度上概括全部意思。
大家以剑桥雅思6 Test 1Passage 1 Questions 1-7为例：
Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
a reference to the exchange of expertise between different sports
an explanation of how visual imaging is employed in investigations
a reason for narrowing the scope of research activity
how some 人工智能S ideas have been reproduced
how obstacles to optimum achievement can be investigated
an overview of the funded support of athletes
how performance requirements are calculated before an event
应该注意的是，像第一题中的reference, 第二题的explanation, 第三题中的reason这类词尽管本身是名词，但因意义抽象，因此除非特殊状况，一般是没办法作为关键字的。但假如这个名词是复数，如第5题的optimum, 则总是意味着原文中大概是一个并列结构。
b. 通读所有段落，依次探寻答案
由于每段都会有答案，因此目前所需要做的事情就是到每段去找答案。注意在选出信息后，要在选出的段落上做上记号，以免费时。在上述题目中，大家在每段分别找到的对应信息有：
A段：… finances programme of excellence in …
B段：人工智能S scientists work across a number of sports, applying skills learned in one … to others
B段：They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete…’
C段：It collects images from digital cameras…
D段：…to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run
E段：Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’.
F段：Now everyone uses them.
这种做题办法有哪些好处是尽管开始会比较慢，但因为通过先做这种题目对全文进行了略读，因此考生理顺了文章的结构，后面的题目定位就会变得很容易。譬如上述文章的8, 9, 11, 12可以参考印象直接找到答案，而其它题目依据顺序原则来推断，也很容易就能定位到。
2. 题量小于段落数两个以上的题型
这种题型假如还是根据上述办法来做，那样就比较麻烦了，由于全文中有至少一个段落会没答案，甚至更多，第二，因为题量过少，先做这种题目并不可以帮助考生知道全文的结构。这种题目的应付方案恰恰相反，即把这种题目放到最后来完成，先把其它的题目做完，能够帮助考生对文章大体结构有一个知道，从而把段落细节配对题带出来。
这种题目的具体做题步骤如下：
a. 先做其它题目
b. 读题，看是不是有对应答案
大家以剑桥雅思5 Test 1 Passage 2 Questions 14-19为例：
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour
the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
the identity of the pupils
the expected statistical outcome
the general aim of sociobiological study
the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
考生可以先完全不需要理会这个题目，先把后面的选择和判断做完。做完后，考生会发现，选择20题问的是实验的目的，这与15题正好是一致的，所以比较容易选出15题出目前A段;22题问实验之前精神病老师对实验结果的预估，而这又恰恰对应了第17题，故比较容易选出D段;判断题24题正好是对teacher-subject的行为进行的讲解，因此立刻就能对应出14题的答案在F段;26题问的是关于sociobiology的，定位到原文的I段，而这正好对应了第18题的答案。通过这种办法，6道题目中的4道做了出来，还剩下两道题目了。
c. 依据文章结构与有否NB, 对剩下的段落进行猜测。
雅思学术类阅读的文章一般都选自英美著名学术刊物，而这类学术性文章的一个特征就是结构相对比较稳定，即根据肯定的逻辑顺序展开，譬如因果顺序、时间顺序、总分顺序等。正是这种顺序，为大家解答段落细节配对题提供了便捷。
在上述例子中，原文是一篇讲实验的文章，而任何对中学理科略有所知的考生都要了解，一篇实验报告应该根据“实验目的 — 实验工具、对象 — 前期筹备 — 实验过程 — 实验结果 — 结果剖析 — 实验意义”如此的顺序来展开。将这一套路套进本题，大家不难发现：
结果剖析
实验目的
实验对象
预期实验结果
实验意义
实验过程
因为本题不带NB, 因此已经选出来的答案不可能有重复，因此依据实验的结构，就很容易地得知16题和19题在A段和D段中间，因此唯一的可能就是16题选B, 19题选C。
如此的例子在雅思阅读中比比皆是，这种题目由于分散在全文，所以不可防止地跟后面的题型有肯定的联系，所以大家可以参考这层规律或有联系的题目做出来;但精明的考官也不可能让每道题目都跟后面的题目联系起来，所以剩下的题目依据文章结构及有无NB来猜测就能了。
3、总结
通过朗阁国外考试研究中心以上的剖析，可以看出这种题型是很考察烤鸭们真实水平的，因此对于基础不够扎实的小烤鸭们假如考试时间较紧、来不及的话，建议必须要学会这种题型的做题方法;对于基础够扎实而且水平较好的同学或者时间不紧张的同学，建议提升我们的硬功夫及阅读水平，同时学会做题方法，只有征服了难点才能做到不同于别的烤鸭。
配对题的解题步骤和办法四
1、出题形式
考试试题中给出一个选项方框，框中列出若干以小写罗马数字为编号的名词性短语或短句，如“Effects of initial MIRTPmeasures”，方框下方为题干，给出用英文字母为编号的段落名，如“ParagraphA”，有时也会将几段内容合并在一块，以“Section”为编号。该题型需要考生依据文章，在方框中选出适合的选项作为出题段落或章节的标题。重点考察学生段落大意的概括能力和中心主题句的探寻能力。
2、题型特征
笔者总结了以下几条：
该题型出目前正文前面，要特别注意不要漏做。
每一个标题只用一次，不重复选择。
通常来讲，heading的数目比题量数目多出2-3个，这类干扰项中，或许会出现与正确选项很接近的状况，考生必须要找出差异，加以分辨。
有的考试试题中会给出例子，例子中已经选过的选项可以直接排除。
注意给出的出题段落，不是所有段标题都覆盖全文。
3、考查技能
1.逻辑关联能力
不少题材与体裁鲜明的文章，大家通过察看标题、副标题、图片知道文章的主题之后，对于文章的行文思路已经可以做出大致的预判。再通过阅读和剖析所有些heading，推断它们之间的前后逻辑顺序，脑中就应该形成了基本的逻辑链。最后对应文章，答案就不难得出了。
以剑4的Volcanoes—earth-shatteringnews为例，大家看完文章的标题和图片后，获悉这是一篇介绍火山爆发的关于地质现象的说明文，而此类说明文的一般行文思路为背景概述—>形成缘由—>形成种类—>导致影响—>采取手段，很像维基百科式的描述。有了如此一个基本定义之后，再阅读所有heading，不难发现标题iii-i-iv-ii-v就是按如此的逻辑走的，最后对应文章，排除干扰项和多余项，就能非常快得出正确答案了。当然如此的文章不会不少，但假如幸运地碰到，大家要充分借助这一特征解题。
2.预测及同义转换能力
有些同学之所以感觉这一题型难，或正确率比较低，不是由于文章看不明白，而是由于没办法将每一个heading与文章的段落联系起来。笔者一般不主张学生将段落全部看完再去探寻匹配的heading，而是采取相反的步骤，看完所有heading，依据每一个heading进行文章内容的预测，探寻匹配段落。那样这时，考生的预测与同义转换能力就会需要非常高。
以剑8TheLittle Ice Age为例，通过这篇段标呈现的所有heading，大家看一下怎么样对其进行段落内容的预测。
List of Headings
i. Predicting climatic changes
ii. The relevance of the Little Ice Age today
iii. How cities contribute to climate change
iv. Human impact on the climate
v. How past climatic conditions can be determined
vi. A growing need for weather records
vii. A study covering a thousand years
viii. People have always responded to climate change
ix. Enough food at last
第一个heading划出predicting, 作出的预测是相应段落会出现以后时或者predict这个单词的同义转换，如project、forecast、anticipate等，第二个heading划出today,相应段落可能出现目前的时间，或同样表达当今这个含义的单词，如present、modern、nowadays等，三四九三个heading比较类似，出现了非文章主题词和高频词的实义名词，倘若某段是这个标题，那样这类实义名词应该会在段落中多次出现，第六个heading可以通过records这个单词预测数据的存在，而第七个heading可以通过athousand years预测时间的存在。如此一个个heading迅速剖析下来，大家在探寻对应的段落时目的性会更强，准确性也会更高。
3.探寻主题句的能力
主题句一般为概括性的句子，如“Controlled airspace isdivided into several different types…”，而与之相反的细节句起的是支持主题用途，表现形式一般为例子、数据、引用的话等，如“In general, from 365mabove the ground and higher, the entire country is blanketed by controlledairspace.”。大家第一要掌握区别这两种句子，才能有效地得出段落大意。
而主题句常常会在段落的这类地方出现：
1)段首。这是最容易见到的一种状况，概率达到一半以上。由于大部分西方人喜欢在学术性文章中使用演绎型的讲解思路，即先表达论点，再用论据加以说明。一般第一句为概括性的句子，第二句为细节句并且没出现转折的状况，可判断段首即为主题句。而第一句为问句时总是也是主题句。比如剑7的Making Every DropCount中G段的主题句即为第一句问句Whatexplains this remarkable turn of events?
2)第二句。这样的情况还可以进行细分：A.第一句为承上启下句，如剑7的Making Every DropCount中D段第一句Theconsequences of our water policies extend beyondjeopardizing human health 就是总结上段内容的。B.第一句为过渡句，如剑8的The Little Ice Age中F段第一句Globaltemperatures began to rise slowly after 1850, with the beginning of the ModernWarm Period. 明显在进行话题的转换。C.第一句与第二句为转折或对比关系，这个时候总是会有明显的信号词出现，如but、however、although等。同样在剑7的Making Every DropCount中H段的主题句就为第二句话，可以看到句子前面带有But这一转折词。D.第二句为隐含转折，反驳了第一句话的看法。如剑6的Advantages ofPublic transport中C段前两句呈现的内容：“There is a widespread belief that…Theexample of European cities refutes that.”
3)尾句。假如主题句出目前尾句，证明段落使用的是总结型的讲解思路。总是段落先列出很多论据，再总结核心看法。剑7的Making Every DropCount中F段的主题句就出目前段尾“And in a few parts of the world, demand hasactually fallen.”
4)段落由几个事例构成，没有明显主题句。如剑8的Air Traffic Controlin the USA中C段内容就是由两起事件进步构成的，并无明显的主题句，需要考生自己总结。但字里行间会透出heading的重现，譬如coincidental对应文中的fortuitous, developments对应文中developed、improved等单词。
5)转折词之后。这一点像第一句与第二句形成对比关系，则主题句在第二句的状况。由于不论转折词出目前什么地方，都是作者需要很强调的部分，所以总是段落的主旨就是体目前这个地方。但大家还应该注意的是分了解这个转折到底是针对整个段落的语义还是某个细节。
6)对于section的主题句，一般阅读它所包括的每一个段落的段首。如剑7的Makete IntegratedRural Transport Project中，大家阅读完SectionB的两段首句“When the project began,Makete District was virtually totally isolated during the rainy season.”、“Before solutionscould be proposed, the problems had to be understood.”则可以总结出答案应为“ii Identifying the maintransport problems”。
7)当主题句较难理解或找不到主题句时，大家也可以通过段落中比较通俗易懂且论证成效较强的部分概括出段落大意，如例子和特殊标点符号处。如剑6的Advantages ofPublic transport中的A段首句，不少同学不认识democratic这个单词，所以无法和heading中的people power联系起来，那样大家通过阅读下面表述较为通俗的例子，则可以很容易地概括出这段话的大意了。
4、解题步骤
1. 浏览文章标题、副标题、图片，知道文章话题及体裁
2. 划掉已经给出的Heading选项，并通过这类选项进一步知道文章内容
3. 通读所有Heading,划出关键字，并作适合记忆
4. 剖析所有Heading之间可能存在的逻辑关系，预测它们对应的段落顺序及可能呈现的段落内容
5. 依据预测进行求证，主要每一个段落主题句的判断和转换
6. 对于没办法预测或预测错误的Heading, 按段落顺序去找主题句，再与剩余Heading配对
