雅思阅读的解说办法。在雅思阅读考试中，阅读的分数是非常高而且是非常难拿的，面对这样的情况大家该如何才好呢?下面是记者收拾的雅思阅读的解说办法，期望能帮到你!
雅思阅读的解说办法一
在雅思阅读考试中，考试目的并没考察考生进行逐字精读理解全部文章内容的能力，而是考察重点信息提取能力，因此在有限的时间中，考生需要掌握两种阅读办法：skimming和scanning.
1. skimming
“read quickly， noting only the chief points” ，skimming主如果用来抓住文章的主要要素即主旨大意 。
在雅思阅读中，对于主旨类题目，如小标题题，信息匹配题，还有主旨类选择题，这一阅读办法特别适用。
具体来讲，skimming也就是通过重点阅读主标题，副标题，段落小标题，与浏览图片，并抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意，迅速完成主旨类题目。而对于记叙文来讲，每段的中心句是比较不好找的，那样大伙在阅读的时候就应该抓住故事进步的线索与故事的起因、经过和结果。
有了对主旨或者中心思想的认知，不光主旨类题目可以迎刃而解，其它题目也会有更明确的脉络和定位，正确率就更有保障。
2. scanning：
to glance from point to point of often hastily， casually， or in search of a particular item ” scanning——为了探寻某一特定信息而大致地迅速地浏览。
这种阅读办法特别合适于广告类题目，由于广告类题目大多数的状况下都是信息对比题——大伙先看题目，找出定位词，然后再到文章里找有关信息，最后进行对比;这个过程其实就是scanning，换句话说，大家没必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只须找准定位词，迅速地在文章内“扫描”出定位词，问题也就迎刃而解。
合适这种办法的不止是广告题材中的信息对比题，不少考查细节理解类的题目如填空题，判断题，匹配题，细节填空题大多可以用这种办法，先在题目中找出重点显眼而又困难替换的定位词如数字，专有名词，特殊字体和符号等，然后再到文章中扫描出定位词，再精读该句子或者前后句，和题目进行比对，从而迅速解题。当然，千万不要忘了联系文章的主旨大意和作者的态度看法。
3、依据两种阅读办法建议大伙在做题的时候根据以下步骤来：
第一步：先看细节题，划出定位词;
第二步：在原文中scanning，找出定位词;
第三步：仔细阅读定位句，完成该细节题;
第四步：同样的办法根据顺序完成所有细节题;
第五步：在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上主要运用skimming，完成主旨大意题，最好标题题。
雅思阅读的解说办法二
与其说是方法，不如说是备考、解题的思维。大家常说雅思阅读考试已经进入到“后雅思年代”，雅思阅读回归到了考查大伙对文本本身的理解上。所以前几年雅思培训的方法目前已经不是非常奏效了。譬如以前方法性非常强的对错无判断题08年出题频率大大降低。再譬如headings题，以前那种单纯在每段首二末句找主题句，然后选小标题的做法也早已过时。
由于第一，headings题对应的文章段落有相当一部分没主题句，而且给出的小标题大概非常隐蔽，没包括对应段落的单词，也大概是对段落的部分概括。如此的出题方法体现出今天的雅思阅读考试考查大伙扫描每段主要信息的能力，即扫描很多具体信息后概括总结的能力，这就决定了大伙将来看文章做题要以文章为本，从根本上扎实的提升阅读能力，改进阅读办法，当然这并非说每一个句子都要仔细读。总之，提升了阅读能力，不光 Headings和Matching可以攻破，做其他题目来也会有种“按图索骥，顺藤摸瓜”的感觉。
发挥考试真题的较大功用
剑桥雅思系列的阅读文章和题目需要“多遍用”才能较大化的发挥它有哪些用途。第一遍，限时做题，进行模考演练，既能测试我们的水平，又能维持好的临战状况。第二遍，做完题后，准确的核对答案，并将每一个题在文章中的依据标示出来，考虑为何做错，找出缘由，考虑将来怎么样改进做题办法;对于做 对的题，也要考虑自己做题是的判断依据和考虑过程，加大答对题的思维和感觉。
第三遍，找出所有题目在原文中的同义替换或者叫“重现”，最好能写在一个本子上，如此既扩大词语量，增加表达的丰富性，同时可以学会雅考虑试常考的同义替换方法，譬如近义词替换、词性转换、句子语法结构的转变等等。第四遍，把雅思阅读文章作为单词书用，也就是把里面常出现的学术性词语和每篇文章的主题词语总结一下，记忆时把它放在句子中去理解、记忆，这同时也是剖析长难句的过程，经过这个剖析句子-理解记忆单词的过程，就会发现你的阅读能力会有实质性的提升!
吃透句子，改变办法
读文章时，要迅速理解句子的大体意思和主要信息。中国家公务员考试生的一个常见的问题是一个句子的大部分单词都认识，但这个句子就是看不明白，这是由于大伙对于常见的英语句式还不熟知，没非常不错的“语感”，对于这一点，应该从剑桥雅思阅读文章中选出几篇，把其中的每一个句子都剖析透彻，熟知常见的语法规则，譬如介宾短语常常做后置定语、抽象名词后常常接that引导的同位语从句，然后训练自己读句子主干的能力，看到一个句子，就能飞速的抓住主句的主谓结构，这个时候就把握住了句子的主要信息。
对于做题办法，建议同学们可以参加适合的雅思培训或者买一本分体型解说雅思阅读的辅导书，针对学到的办法，进行专项练习，有针对性的提升做题正确率。
高效提升阅读能力
要想提升阅读能力，一是要有相对扎实的基础，那就是语法和词语，这是基本功;第二，要培养好的阅读习惯，我常常提到“三不原则”，不查词典、不动手工脚、不出声，培养了好的阅读习惯，阅读速度、对原文的理解能力都会大大提升!对于写作范本，建议记一下里面好的句型，譬如当你看到 “Not only are large differences between the two economies but these gaps are widening.”就能把not only 引导的倒装句型提取出来，把gaps are widening总结下来，吸收为我们的表达。再譬如看到“Under no circumstances are passengers allowed to smoke in the air-conditioned bus.”就能吧under no circumstances are sb. allowed to 总结下来。另外，学习范本的全文结构和每一段的论证办法对自己写作文也是非常有帮助的。
而针对那些刚刚接触雅考虑试的同学则可先选择困难程度适合的文章，譬如21世纪报上的文章。下面，第一遍用比较快的速度浏览文章，学会每一段的主要信息和文章的脉络结构，在这种迅速阅读的状况下，若碰到长难句，重点读主句的主谓结构，像定语从句或者其它修饰性成分可以一带而过。
然后，可以回过头来，细致的阅读文章，一是检验自己第一遍迅速阅读理解的内容是不是准确，另外是查一下要紧词语，总结一下常见的句型。根据这个方法，天天坚持看几篇文章，不出一个月，阅读能力一定会获得非常大的进步。
把雅思视为知己而非敌人
要考好雅思，就要“喜欢”上雅思。
雅思阅读的解说办法三
在雅思阅读的复习过程中，不少老师都强调在做完文章之后要精读雅思阅读文章。不止是做题，还要对这篇阅读文章进行剖析和精读。但要怎么样去精读，是不少同学疑惑的问题，不了解应该从什么角度或运用什么办法去精读，精读的度应该怎么样去把握。
“精读”的“精”字是最值得推敲的，“精”假如换句话说就是理解，其包含了几个方面，一个是文章单词词义的理解，一个是句子剖析上的理解，最后一个是文章结构上的理解。
第一来看一下文章单词词义上的理解。这个理解层面是最基础的。由于要了解一篇文章在怎么说，自然要了解每句话的意思，但每句话意思的理解又是打造在每 个单词的理解上。所以大家说要做好阅读，词语量一直都是强调的重点。精读雅思阅读文章，第一步就是把文章中的生词都解决掉。换句话说，就是借助字典把文章 中不认识的单词都查出来。
大家以剑桥雅思4上TEST1的PASSAGE1这篇文章为例。这篇文章是讲一个调查研究关于孩子们对热带雨林的认知情况。文章的第一 句话Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 这句话中容易见到的不认识的单词可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，大家就要把这几个单词的意思在字典中查找出来。
Confront是指面临、遭遇，statement是指声明、陈述，alarming是 指让人担心的，让人震撼的，tropical rainforest是指热带雨林。查找完这类词的意思只是第一步，由于光是把意思查找出来记忆并不深刻，所以建议大伙可以筹备一本单词本，专门记录文章中不认识的单词。但记录下来还没完成文章词义的理解，大家还要去具体剖析一下这类词，特别是动词，应该注意查找其近义词和反义词。
比如confront 这个词是一个动词，它的近义词有encounter, 意思都有遭遇，对抗的意思，但不同有encounter常用于军事方面。Statement是一个名词，它是state加ment，由动词state变 成名词，其近义词有announcement、declaration等。而动词state除去有声明、陈述的意思以外，还有作为名词州、国家与形容词 国家的，国有些，正式的等含义。而alarming则是由动词alarm加上ing变成形容词，alarm的意思是恐吓、警告，同时也有名词意义为警报、 恐慌。最后tropical的意思是热带的，tropical rainforest为热带雨林，那样可以引申出其他的类似词语，比如温带就是temperate zone, 寒带就是frigid zone，极地就是polar region。
从一个词语可以引申出一系列的词语，特别是近义词，这在未来的阅读理解上也是很有帮助的，由于雅思阅读有时候都是在考察学生的 paraphrasing同义转换的能力。所以假如在精读词语的时候有意识的去学习和认识近义词，对阅读能力的提升大有裨益。
当然在精读的单词挑选上大家 也有肯定的原则，并非所有些单词都值得去精读。主要挑选的单词最好是具备常见含义的动词、形容词，第二是副词和名词。而那些比较难比较偏的名词是不合适 精读的，基本上以认知为主就能。
第二个层次的精读是句子的剖析和理解。句子的剖析和理解最好是结合题目来做。由于之前已经做过题目也 对过答案，因此对于答案与文章对应的句子应该知道一些，那样剖析起来就更具备针对性。
同样以上文提到的文章为例。这篇文章的第四题是一道判断题，题目为 The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 题目的意思是孩子们关于科学的看法是融合在一个比较大的想法框架中的，这个事实意味着假如要改变孩子们的看法也还是相对容易的。
这道题目在文章中对对应的有关句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 这句话是一句难句，中间有不少的插入成分来影响大家对句子的理解，但假如大家从句子主干开始剖析，一步一步，就能把整个脉络梳理了解。
这句话的主语是 misconceptions, 这类错误的看法或想法，然后用了一个not….but…的结构，告示大家这种错误的看法不会是一直孤立的，而是会合并到一个框架体系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修饰这个framework的特点的，也就是这个框架体系是多方面的，有序的与有定义系统的。下面的句子则要理解2个代词所指代的意义，一个是making it 中的it, 还有一个是some of which 中的which. It 指的是一个单数名词定义，而它之前就一个单数名词，就是framework, 而which 前离它近期的名词是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞了解了这2个代词所指代的内容，后面半句话也就容易理解了，意思是可以使这个定义体系及构成这个体系的思想——其中一部分是不对的——愈加完善，同时也愈加容易得到修正。
从这个剖析上来看，题目的意思和文章有关句子的意思一致，所以判断题目是TRUE，正确的。因此要剖析了解雅思阅读文章的句子结构，效果最好的办法还是从句子的主干着手，然后再剖析其修饰成分，然后再用中文的思路去组织句意。当然重点剖析的句子还是以与题目有关的句子为主，有的比较简单的 句子就无需花太多时间。
最后是一个更高程度的精读需要，是对基础最好的学生来讲应该去掌握的一种精读办法，也就是要从文章的宏观结 构上去剖析。雅思阅读文章大多是学术类气息浓厚的文章，因此多以说明文和议论文为主，而内容上也多关于调查研究报告，实验结果，课题研究与其他自然原理现象说明的内容。所以文章结构不少会有类似。假如能剖析出相似题材的文章结构，那样对做现在来讲大伙都头疼的段落细节配对题是有非常大的帮忙的。
同样以雨林那篇文章为例。这篇文章是比较典型的调查研究报告类说明文，文章的结构脉络比较明确。在经过上面两步骤的精读后，对文章的内容理解应该已经不成问题，目前要做的就是去掉外皮，将它骨骼提炼出来。
文章分为11个小段落，前3段是调查研究的背景介绍，后面的4到9段介绍了调查的具体内容，也就是5个开放式问题 孩子们给出的答案及剖析，最后2段进行了总结和对下面调查的预期。
所以文章的总体结构和调查研究报告类文章是类似的，背景介绍——调查具体内容结果—— 总结预测，将来假如遇见类似的调查研究报告类文章最大概的行文结构也是如此，那样假如出了有关的段落细节配对题就能借助文章结构迅速定位有关的段落然 后再进行选择，有了正确的范围，那样正确率也就大大提升了。
雅思阅读的解说办法四
1、看重雅思教学过程的启发式教学
雅思阅读教学要围绕中心主旨进行。用适当的问题把学生朝作者的“思想轨迹”上引。
坚持培养练习
交际语言不止是指语言的音、意统一，同时也指学生对所学语言国家文化的认知，从而了解在何时、何地、何种场所、对哪个、用什么方法和态度怎么说话，比较看重文化差异对交际的影响，强调用语言的得体性。如此才能达到交流思想的目的。这种交际情景的真实性，是学习语言的生命和实质，交际才具备实用性和有效性。
重视教学方法的直观性
为了培养学生用英语思维的习惯和能力，教学中应注意以下几个方面：第一，使用直观教学方法，把雅思阅读词语和要表达的事物直接相联系，让学生直接理解、直接记忆：第二，用英语教英语，让学生直接用英语理解英语，直接用英语下指令去做事情;第三，尽可能用英语，但必要时用汉语。这样来看，让学生多听多读是培养交际能力的根本渠道。
2、加快雅思阅读教学方法的变化
雅思阅读考试不只对学生做题速度有较高的需要，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力提出了挑战。因此，学生素质的提升，一要靠自己的临场发挥，更要靠平常教师对他们学习解题办法的练习有素。
3、雅思阅读教学的秘籍“自学”
自学能力是学生在已有些常识水平和技能的基础上，不断独立获得新常识并运用这类常识的能力。雅思阅读理解，费工浪费时间，解说困难程度大，处置的不好，不只枯燥无味，而且出力不讨好。那样，大家如何培养学生在阅读方面的自学能力呢?
充分借助选材上的优势来满足不同层次学生的兴趣
教师应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣。学习兴趣可依据不一样的教学内容和学习阶段来培养。
开发学习潜能
学习潜能主要指开发学生的智商。智商是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个成人性心理特点。智商是指合适多种活动需要、为人所共有些一般能力，包含察看、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是进步个性的必然趋势。第一要培养察看力。第二要培养注意力。第三要培养记忆力。另外还要培养思维想象力。雅思阅读理解是英语常识综合运用的体现，雅思阅读教学是为完成这一从“常识向能力过渡”进行转化的实战。
4、雅思阅读教学要当作一个完整的学术活动过程
教师备课重“热身”
1.介绍与雅思阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，尤其是英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料;
2.介绍部分有碍理解的生词。但凡学生可能猜得出的生词必须要让学生在阅读时去猜测;猜的能力的培养比动手查字典更有意义;
3.要擅长引导学生依据文章标题、插图和有关问题引导学生讨论并预测文章内容;也可依据已有些事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行挖掘;
阅读过程明确“目的”
1.迅速阅读指定的内容;
2.提问好、中、差学生回答问题;
3.提出细节性问题;
4.细读：可以每隔几篇进行一次，教师要有所筛选，把握困难程度、深度，突出一个或两个侧面。
